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MBA教育：跨界融通领导者
作者：郭星宇
完成时间：2025年4月
概述
本书从六个核心域系统探讨MBA教育如何培养具备跨界整合能力的领导者，涵盖21个章节的深度分析。
目录
自序：江流之上，何为教育
导论：持续提问的勇气——MBA教育的重新想象
第一部分：战略锚定域
「观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。」——《易经》
第一章 使命生成：教育初心的动态校准
探究MBA教育如何在全球化与数字化变革中，通过动态校准实现使命回归与创新，重塑管理教育的核心价值与社会责任。
第二章 边界融通：全球化与本地化的平衡艺术
深入分析MBA教育在国际知识体系与本土实践之间的结构性张力，探索通过制度创新实现文化融通与知识重构的路径。
第三章 权力协同：治理结构的重塑与合力
剖析MBA教育中多元制度逻辑的交织与重构，探讨如何通过权力主体的动态协同，实现治理结构的创新突破。
第四章 系统涌现：管理团队能力的动态生成与生态适配
研究管理团队能力如何在复杂环境中实现动态生成与生态适配，构建从个体智慧到系统能力的涌现机制。
第二部分：结构生成域
「善战者，因其势而利导之」——司马迁《史记》
第五章 师资网络：个体智慧与群体智能的融合
探究师资团队的多元化建设与组织学习网络的协同发展，聚焦个体专业素养与集体智慧的有机融合，构建可持续的知识创新生态。
第六章 财务韧性：战略驱动的抗脆弱生态
研究MBA教育财务模式的创新路径与风险管理机制，探索如何打造具有自我修复与进化能力的教育经济体系，实现可持续发展。
第七章 数据张力：治理边界与技术伦理
剖析数字化转型背景下的教育治理新范式，探讨数据驱动与伦理边界的平衡机制，构建负责任的技术创新框架。
第八章 和合共生：MBA校友网络的反思与重构
深入分析校友网络在知识传承、资源整合与价值创造中的系统性作用，探索构建共生发展的校友生态体系。
第三部分：知识进化域
「学然后知不足，教然后知困」——《礼记·学记》
第九章 拓扑重构：知识体系的连接与创新
探索知识网络的拓扑结构重构，构建跨学科知识图谱与动态连接机制，实现知识生态的自我进化与创新。
第十章 危机生成：高压环境中的能力进化
剖析在高压环境下的能力涌现机制，构建系统化的压力测试体系，培养学员应对不确定性的韧性与创新能力。
第十一章 数智平衡：技术浪潮中的教育变革
探索教育技术的适配革命，建立"技术戒断-适配-优化"的三阶段流程，在数字化变革中寻求教学创新与人文价值的平衡。
第十二章 体验场域：可持续商业实验室的认知重塑
构建面向ESG与可持续发展的商业模拟实验室，通过沙盘演练与实战模拟，培养学员在复杂情境中的战略决策能力。
第四部分：主体成长域
「因材施教，有教无类」——孔子
第十三章 契约重塑：Z世代关系变革与价值共创
探讨MBA教育中新型教学关系的重塑，旨在构建一种基于互惠生成、信任共创的教学模式，培养能在复杂世界中建立高质量关系的未来领导者。
第十四章 心理韧性：成长心态与失败复盘
系统构建心理韧性培养体系，通过高压环境下的能力测试与失败复盘机制，培养学员持续成长的心智模式。
第十五章 路径赋能：职业生涯的全周期承诺
探讨MBA教育如何为学员提供职业发展的全周期支持，从技能提升到认知重塑，再到存在意义的探索，构建一个贯穿职业生涯的持续性承诺与价值引导体系。
第五部分：规范革新域
「博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。」——《中庸》
第十六章 成效反馈：教育质量的动态追踪
通过动态反馈与智能化追踪机制，构建持续优化的MBA教育质量体系，培养适应不确定环境的跨界融通型领导者。
第十七章 规范重塑：ESG导向的质量变革
通过ESG(环境、社会与治理)理念引导，重构MBA教育质量管理的范式，从传统静态评价转向动态系统生态观，构建兼顾责任、创新与可持续发展的全流域评估体系。
第十八章 全球镜鉴：中国管理教育的比较与跃升
以全球比较视角探讨中国管理教育的创新实践，分析北美、欧洲和亚洲三大MBA教育范式的差异，探索中国在多元化教育生态中的未来发展路径。
第六部分：生态协同域
「万物并育而不相害，道并行而不相悖」——《中庸》
第十九章 共生演化：校企协同的动态生成与生态韧性
探讨校企协同从传统合作走向深度共生的演进路径，通过建立代谢机制、智能平台与生态体系，实现校企关系的动态适配与可持续发展。
第二十章 承继致新：教育的历史记忆与生成逻辑
探讨教育制度从传承到创新的结构性演化，强调在数字化时代如何保持制度记忆、维系判断能力，实现从简单"重启"到有机生成的范式转变。
第二十一章 风险治理：系统性风险与生态健康管理
探讨MBA教育如何建立以教育生态健康CT扫描仪为核心的风险治理体系，构建从被动防御到主动优化的系统韧性，在复杂环境中实现教育价值的可持续发展。
后记：江流之后，思源不断
内容状态
已完成的章节会逐步发布。
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